汉化教育敬孝承位 硕德八剌是元仁宗爱育黎拔力八达的嫡子，生于洛阳附近的怀州王府。那一带是宋代理学奠基人二程的故乡，他从小过的是地主士大夫式的生活，又受到推行汉法较为积极的父亲的影响，耳濡目染，使得硕德八剌比较容易接受汉族封建地主文化，同蒙古草原马背上长大的贵族子弟大不相同。
1、而他抵抗清朝完全是出于自己的观点和内心的选择，并不能代表朱舜水和明宗室有关系。 朱舜水怎么死的朱舜水是历史上一位十分有名气的学者，在明清交替的时期朱舜水为了躲避清朝的统治，于是辗转来到了日本地区，经过了十几年的时间他才逐渐适应了日本的生活，并且因为学问出色而受到了当地人民的尊重，也成功的引起了日本德川家族的重视，从而来时传播各种中原文化。
2、对学问的执着追求：朱舜水一生潜心研究学问，他更喜欢沉浸在学术研究中，而不是参与政治斗争。在他看来，实用主义是学问的核心，而做官可能会让他偏离这一原则。朱舜水的这种坚持和追求，使他在历史上留下了深刻的印记，尤其是在日本，他的学说和教育理念产生了广泛而深远的影响。
3、“日暮里”使人想起了“日暮乡关何处是”表达作者对家人，亲人的思念.“水户”是有节气的学者——朱舜水客死的地方，表达了作者的仰慕之情。
1、终身教育的概念是在1965年由联合国教科文组织成人教育局局长保罗·朗格朗正式提出的。以下是关于终身教育概念由来的具体说明：提出时间与地点：终身教育的概念首次提出是在1965年，由联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间。提出者：该概念由联合国教科文组织成人教育局局长保罗·朗格朗正式提出。
2、耶克斯利。最早明确提出“终身教育”概念：英国成人教育家耶克斯利《1919年成人教育报告》。1965年法国成人教育理论家朗格朗首次以“终身教育”为题在国际成人教育促进委员会第三次会议上做了总结报告，被认为是终身教育成为国际性教育思潮的开始。
3、在60年代，这一国际教育潮流得到广泛传播。终身教育主张教育应贯穿人的一生，不仅限于儿童和青少年时期。终身教育的概念最早出现在1919年的英国。二战后，这一概念在教育文献中得到广泛应用。60年代，联合国教科文组织成人教育局局长、法国人保罗·朗格朗大力推广终身教育。
4、世界上最早的提出终身教育概念的是1929年英国教育家耶克斯利的《终身教育》，这也是世界上第一本终身教育的专著。但耶克斯利在书中只是提出了终身教育的概念，并未进行系统的论述。
5、世纪20年代。终生教育，始于20世纪20年代，流行于60年代的国际教育思潮。主张教育应该贯穿于人的一生中的各个年龄阶段，而不是只在儿童和青少年时代。终身教育一词始见于1919年英国。第二次世界大战以后广见于教育文献。60年代联合国教科文组织成人教育局局长、法国的朗格郎竭力提倡。