1、【答案】：教育发展规划具有以下5种功能：（1）指向性。规划是全面而长远的发展计划，在一定时期内，规划是学校各种活动、行为所要达到的境界和标准，是学校各项行动的航标。（2）可控性。规划的指向性特征决定了规划具有控制的意义。
2、学校战略规划是对未来的深入思考：在新思想、新观念指导下，对未来做出科学预见，对学校的历史地位作负责任的思考。在市场经济的宏观环境下，学校不但在发展的问题上屡屡遭遇挑战，在生存问题上也经常如履薄冰。学校的命运和前途就由原来的完全掌握在上级手中而变为一定程度上由自己把握。
3、提升质量、增强教育实力。提升质量：全面提升学校的管理效能和教育教学质量，推进学校全面、协调和可持续发展。增强教育实力：增强学校的综合竞争力，提高学校的整体形象和声誉，为学生提供更好的教育服务。
具体表现在两个方面：一方面社会上的精神和文化产品、各种儿童用品等在进入幼儿园时必须经过精心选择过的；另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的各种要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。
因此，幼儿的环境具有教育功能，是为实现教育目标服务的；环境的可控性：幼儿园内的环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于教育者的控制之下。
全面发展：幼儿园应该注重幼儿的身心健康、社交能力、语言表达、认知能力、创造力等方面的全面发展，而不仅仅是单一的学科知识。 安全健康：幼儿园应该提供安全、健康的环境，防止意外事故和疾病的发生。幼儿园应该有定期消毒、通风、安全检查等措施，以确保幼儿的健康和安全。
培养良好习惯和生活技能 幼儿园是孩子们养成良好习惯和生活技能的重要场所。在幼儿园中，孩子们学会了规律作息、自己穿衣吃饭、整理物品等基本生活技能。同时，教师可以通过设置各种活动和任务，帮助孩子们树立正确的价值观和行为准则，培养独立性和责任感。
环境创设可开发幼儿智力。墙面、活动区等是都是幼儿园具体教学环境的一部分，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程，同时也是课程内容的不断延伸。让孩子们在活动中不断发现问题，进而解决问题，使旧问题的解决产生出新问题。环境创设可激发幼儿探索兴趣。
可见主题环境带来的不仅仅是隐性的教育功能，动态的环境不仅带来了多领域的教育契机，而且带动孩子主动学习，生成学习课程，促进幼儿全方面的发展。挖掘同伴互动学习的契机 在主题环境的创设中，我们强调孩子的相互合作与相互交流。
1、技术可行性：分析项目或计划的技术是否成熟，是否能够满足需求。包括技术路线、工艺流程、设备选择等是否先进、可靠，是否有技术支持等。 经济可行性：从投资成本、经济效益、市场盈利等方面进行分析。包括项目的投资规模、资金来源、成本估算、收益预测等。
2、模板案例展示可行性分析步骤：研究设计合理、前期工作扎实、依托单位支持。 研究设计合理。在文献分析和临床调查基础上，确定研究主题，并明确研究背景和目的，确保课题设计合理。 前期工作扎实。介绍研究团队的前期研究成果，如已发表的论文和完成的课题，这些成果为当前研究提供有力支撑。
3、引言：简要介绍项目背景和目的。项目概述：详细说明项目的目标和范围。目标分析：明确项目的主要目标，例如提高生产效率、降低成本、增加市场份额等。技术可行性分析：评估项目所需的技术是否可行，包括硬件、软件、网络等方面。考虑技术的可用性、可靠性、成本等因素。
1、韦纳的理论包含三个关键点。首先，个体差异与成败经历对归因有显著影响。个人的个性特质以及以往的成功或失败经历，会影响其对当前行为结果原因的归因。其次，个人对于过往成就的归因，会直接影响其对未来成就的期待、情绪状态以及付出的努力。最后，个体的期望、情绪与努力程度，对成就行为具有巨大的影响。
2、韦纳的归因理论主要有下列三个论点：1．人的个性差异和成败经验等影响着他的归因。2．人对前次成就的归因将会影响到他对下一次成就行为的期望、情绪和努力程度等。3．个人的期望、情绪和努力程度对成就行为有很大的影响。韦纳认为，教育和培训将使人在成就方面发生激励变化并促进激励发展。
3、韦纳的归因理论是关于判断和解释他人或自己的行为结果的原因的一种动机理论。韦纳的归因理论主要有下列三个论点：人的个性差异和成败经验等影响着他的归因；人对前次成就的归因将会影响到他对下一次成就行为的期望、情绪和努力程度等；个人的期望、情绪和努力程度对成就行为有很大的影响。
4、能力高低是影响成功的关键因素之一。如果一个人的能力不足，即使他非常努力，也可能难以实现目标。因此，在韦纳的成败归因理论中，能力被视为人取得成就的重要基础。努力程度同样是成败归因的重要因素。无论能力如何，缺乏必要的努力都无法带来成功。
1、学校主导型是指学校在教育中担任主导地位，通过学校制定的教学计划、教师队伍、教学方法、教学管理等方面对学生进行全面而有针对性的教育。在学校主导型教育中，学校与家庭、社会等其他方面的教育形式相协调，充分发挥学校在教育过程中的领导作用，为学生的健康成长提供全面支持。
2、主导型当事人是事情的主导人。根据查询相关资料信息显示，可以列为一个事情的主导人的意思，一个人是属于这样的主导人，这件事情和这个人是属于密切相关的一个表现。
3、主导的意思是：在事物发展过程中处于支配地位或引导事物发展的方向。在各个领域和情境中，主导都扮演着至关重要的角色。在政治领域，主导通常指的是某一政党或领导人在国家决策和发展方向上具有决定性的影响力。
4、领头的，主导工作任务的。 牵头单位是什么意思 负责联络和组织各方协同工作的单位，也就是组织、领头的单位。 什么叫牵头单位 牵头单位通俗来讲是多方单位合作共事时，由一方负责联络和组织各方协调工作的单位。
5、常常被人们称为大学城（University Town）。
6、「反应型攻击行为」是以愤怒情绪带动攻击行为。当事人会主观地认为眼前的情况受到威胁或遭到拦阻而被挑起了愤怒的情绪，他会因为情绪带动而立刻使用攻击行为作出回应。因此，「反应型攻击者」是对外在预计事件作出扭曲性的解读而引致激烈的回应。
教育学的体系结构都包含：学前教育 也就是通常所说的幼儿园，一般在3－6岁之间可入学。没有什么太多的限制，在学习时间、内容等方面都比较灵活，没有太多限制，主要提供给孩子一个认识伙伴、结交朋友的地方。
教育目的的层次结构这部分知识点属于教育学部分，相对来说出现频率并不高，但在教师资格中学教育与能力考试当中这部分知识点容易混淆，需要加强理解去记忆和做题。 这部分的知识点的考查形式主要以单选题、辨析题为主。
现代教师应该抄具备的知识结构：从教袭师知识结构的功能出发，可以将教师的知识结构分为四个方面，本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识，这四个方面共同构成教师的知识结构。教师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。
教育学主要分为实验教育类、文化教育类、实用主义、制度教育类、马克思教育类和批判教育类六个流派：实验教育类 实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。
教育与社会发展 教育的社会制约性，教育的社会功能；教育与我国社会主义建设。教盲目的 教育目的概念，层次结构和内容结构，教育目的理论基础，我国的教育目的。教育制度 教育制度的含义和特点：制约教育制度的社会因素，现代学校教育制度，我国现行学校教育制度。
逻辑学，包括数理逻辑和形式逻辑两部分，并以形式逻辑为其重点。计算机科学，包括计算机原理，几种常用的程序语言以及编程的方法与技巧。计算机辅助教学，包括计算机辅助教学作用、教学原则以及课件的编制等。以上是研究数学教育学的必要的基础，数学教育学主要是研究下面的核心部分。